高效领导力培训课程

添加时间：2014-08-18      修改时间： 2014-08-18      课程编号:105165977


《高效领导力培训课程》课程大纲
第一部分、什么是领导力
n 案例导入：2010年全球领导力高峰论坛
一 . 领导的含义:
1. 管理大师杜拉克对领导的论述
a、广义的领导概念、
b、领导有效性的概念、
2. 狭义的领导概念、
a.〝领〞的内含是什么.
b.〝导〞的内含是什么.
二. 领导行为的三项要素 (组织行为学OB)

a. 领导者 领导行为的维度：1工作行为；2关系行为
管理者的四种领导风格；

b. 领导对象 部属行为的心理活动过程
80后90后部属的4大时代特征

c. 领导环境 信息时代管理重心的转移
2013年企业外部环境的变化
三. 领导力的含义:
1. 史蒂芬.柯维关于领导力的论述
: a. 树立榜样
b. 建立关系
C. 授之以渔
2. 领导力的本质: 围绕共同愿景的一种文化或关系.
n 录像案例：汽车华尔兹团队的领导力


第二部分、领导力金字塔模型
n 导入: 领导力金字塔模型
金字塔3层.辅导
金字塔2层.引导
金字塔1层.楷模
一 . 领导力〝楷模〞的内含
1. 领导力〝楷模〞的内含
楷模是一种自身的价值体现
楷模是一种无形的号召力
2. 领导者楷模的二大要素：人格楷模＋行为楷模
a. 领导者的人格楷模
案例剖析: IBM公司领导力楷模模型：
b. 领导者的行为楷模
n 小组活动：80 .90 后心目中的领导楷模
二. 领导力〝引导〞的内含
1. 运用 ” 引导” 提升领导力
2. 领导力〝引导〞的4项原则
a. 引导必须双方建立信任
b. 引导以双方自信为前提
c. 引导须双方视为伙伴关系
d. 引导贯穿大量的有效沟通
n 录像案例: 一次有效”引导”的绩效面谈

3. 如何有效 ”引导” 80.90后部属
a. 80. 90后员工〝第二性格叛逆期〞分析
n 案例剖析. 如何看待90后的李天一现象
b. 80. 90后员工的心灵错位现象
为何80.90后是发育早.成熟慢的特点
n 案例剖析：为什么80. 90后员工择业要问父母？
c. 引导80. 90后员工面临的”管理代沟”
80.90后员工的价值取向分析
80.90后员工的需求取向分析
80.90后的六项正向行为和六项负向行为.
80.90后的六种高职业行为与低职业行为
d. 引导” 80.90后员工的八项管理方法
三、领导力〝辅导〞的内含
n 案例导入：三名80后大学生的择业辅导路
1. 领导者辅导的 “教练” 角色
n 案例剖析：一个被港大. 北大录取的女高中生.
2. 领导者辅导的本质: 发展部属的竞争力
n 录像案例: DB公司对新员工的辅导策略
3. 如何运用 ”辅导” 提升领导力
a 建立伙伴关系：培养信任和理解；
b 激发承诺：建立意识和联盟；
c 提供技能：强化学习；


d 发扬坚持不懈：把握机会；
e 塑造环境：建立提倡辅导的文化
n 录像案例：一次失败的辅导谈话
4. 计划性辅导部属的五大步骤
a. 确认辅导需要：
b. 将需求拟定成辅导计划：
C. 实施辅导计划
d. 评估辅导计划
e. 制定新的辅导计划
n 案例剖析: 制定一份xx的辅导计划
5. 有效辅导的BEST辅导谈话模式
n 实例练习：对部属BEST辅导谈话练习

第三部分、提升领导的有效力 — 情景领导
一. 情景领导与领导生命周期理论
二. 领导周期理论的4种领导方式：
命令→指导→参予→授权
三加速领导生命周期循环的措施
n 案例剖析：如何对王静开展情景领导

l 总结

授课培训师李德老师简介